中國地質(zhì)大學（武漢）地大熱能：10月2日，習近平總書記給山東省地礦局第六地質(zhì)大隊全體地質(zhì)工作者回信，勉勵他們在新一輪找礦突破戰(zhàn)略行動中發(fā)揮更大作用，為保障國家能源資源安全、為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家作出新貢獻，奮力書寫“英雄地質(zhì)隊”新篇章。總書記的講話字字千鈞，中國地質(zhì)大學（武漢）師生認真學習習近平總書記重要回信精神，備受鼓舞，也深感責任重大。

中國地質(zhì)大學（武漢）的學校發(fā)展史，正是一部為國找礦、為黨育人的奮斗史。學校從建成之初，就響應國家“開發(fā)礦業(yè)”的號召，培養(yǎng)了一批批把“為祖國尋找寶藏”作為人生的理想的熱血青年和專業(yè)人才。

七十年來，如校歌《勘探隊員之歌》中所唱：“我們滿懷無限的希望，為祖國尋找出豐富的礦藏”，師生秉承“艱苦樸素、求真務實”的校訓精神，不斷開拓、勇于創(chuàng)新，真正做到把論文寫在了祖國大地上。

而隨著師生腳步越走越遠，中國地質(zhì)大學（武漢）也逐漸發(fā)展成為以地球科學為主要特色，理學、工學、文學、管理學、經(jīng)濟學、法學、教育學、藝術學等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性高水平大學，創(chuàng)下“平均每1000名地學類畢業(yè)生就產(chǎn)生1名院士”的佳話。

如今，新一輪為國找礦的號角已經(jīng)吹響。中國地質(zhì)大學（武漢）校長、中國科學院院士王焰新表示，這是學校轉(zhuǎn)型升級的重大歷史機遇，也是學校高質(zhì)量發(fā)展的突破口。學校將堅持“四個面向”，踐行綠色發(fā)展理念，發(fā)揮學校學科、人才優(yōu)勢，在新一輪找礦突破戰(zhàn)略行動中發(fā)揮更大作用，為國家經(jīng)濟發(fā)展提供有力的礦產(chǎn)資源保障，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興、自然資源事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展貢獻地大智慧和地大力量。

始終把服務國家作為最高追求

回顧七十年發(fā)展，中國地質(zhì)大學（武漢）始終秉承“以獻身地質(zhì)事業(yè)為榮、以艱苦奮斗為榮、以找礦立功為榮”的三光榮精神，與祖國同頻共振，與黨和國家同呼吸共命運，與中國自然資源行業(yè)同發(fā)展共榮辱。

1952年，國家進行院系大調(diào)整，中國地質(zhì)大學應運而生，這是一所由北京大學、清華大學、天津大學等著名大學的地質(zhì)系（科）合并而成的知名大學，建起了新中國最早的高等地質(zhì)教育體系。那時，迅速恢復和發(fā)展國民經(jīng)濟，開展大規(guī)模工業(yè)化建設，是最緊要的任務。師生響應國家號召，勇當社會主義建設的開路先鋒。躬身山原曠野，奮戰(zhàn)地質(zhì)工作一線，被譽為“建設時期的游擊隊、偵察兵、先鋒隊”。

1987年，中國地質(zhì)大學組建，總部在武漢，分設武漢和北京兩部，開始了由單科性地質(zhì)院校向以地質(zhì)學科為主、理工文管相結合的綜合性地質(zhì)大學的轉(zhuǎn)型。沐浴改革開放的春風，師生爭當改革先鋒，趙鵬大老校長建立了中國的礦產(chǎn)資源定量預測理論及方法體系，開創(chuàng)了“礦床統(tǒng)計預測”新學科；殷鴻福院士首次提出國際二疊—三疊系界線新定義，使古、中生界界線的全球層型（“金釘子”）得以設在中國；於崇文院士一生潛心于地學基礎理論研究，為祖國的地質(zhì)找礦、地質(zhì)科學和地質(zhì)教育發(fā)展產(chǎn)生重大意義……師生們還參與發(fā)現(xiàn)了內(nèi)蒙古超大型大營鈾礦，一舉摘掉了中國貧鈾的帽子；在西藏發(fā)現(xiàn)了超大型銅礦，實現(xiàn)了我國銅礦找礦方面的重大突破；參與的青藏高原地質(zhì)理論創(chuàng)新與找礦重大突破，獲得國家科學技術進步獎特等獎。

進入新時代，學校弘揚“扎根中國、胸懷天下、勇攀高峰、追求卓越”的攀登精神，敢當創(chuàng)新先鋒。他們主動服務國家戰(zhàn)略、服務地質(zhì)行業(yè)發(fā)展，領回200毫克嫦娥五號首批月球樣品，服務國家探月工程；參與大陸科學鉆探工程，踐行“向地球深部進軍”重大戰(zhàn)略使命；找油氣、找關鍵金屬礦產(chǎn)，助力國家重要能源和戰(zhàn)略資源保護開發(fā)……師生以服務國家重大戰(zhàn)略需求為導向，瞄準深地、深海、深空核心技術難題，形成了上天、入地、下海、登極的創(chuàng)新研究格局。

甘坐“冷板凳”，敢闖“無人區(qū)”

“開發(fā)固熱能，中國能崛起?！?018年，著名構造地質(zhì)學家、中國地質(zhì)大學（武漢）教授李德威在彌留之際，用顫抖的手寫下十字遺言，感動和激勵了全國廣大地質(zhì)工作者。這是他的臨終遺言，也是他在地質(zhì)構造、地震預測和地熱研究領域不斷探索前行的見證，更是以他為代表的地大師生奉獻一生、“為國找礦”的赤子之心。

作為地質(zhì)工作者，坐“冷板凳”，闖“無人區(qū)”，是地大師生們常常面臨的挑戰(zhàn)。他們“戰(zhàn)嚴寒，斗酷暑，風餐露宿，四海為家”，即便如此，為了祖國，為了科研，他們?nèi)匀灰淮未纬霭l(fā)。

地球科學學院教授肖龍和團隊在荒無人煙的柴達木盆地進行了8年火星類比研究，累計行程4萬公里，涉及的科研點位有近百個，只為能在那里打開一扇人類在地球上認識火星的窗口。海洋學院教授陳剛攀過珠峰，去過南極，到過西沙，遭遇過雪崩、地震、泥石流，多次深陷險境仍義無反顧。工程學院唐輝明教授團隊在湖北巴東建起世界上首個滑坡災害大型野外綜合“地下實驗室”，只為破解滑坡災害的預測和防治……

把國家的需要當成自己的使命，把地質(zhì)報國作為理想追求，把論文寫在祖國大地。在這樣的精神引領下，地大人取得了輝煌成績。僅過去十年，學校在地質(zhì)學、礦產(chǎn)資源能源、地質(zhì)工程等研究領域，取得一批重要成果：獲國家科技進步特等獎2項（參與）、國家自然科學二等獎1項、國家科技進步二等獎3項，省部級科技獎勵41項。

把思政課開在祖國大河山川

“長江流域生態(tài)文明建設從源頭抓起，從我做起……”7月21日，在海拔5500米的青海格拉丹東雪峰西側山腳下，由17名地大青年學子組成的中國地質(zhì)大學（武漢）第二次大學生長江源科考實踐團成員匯聚一起，發(fā)出保護長江源的倡議。

15天行進1萬多公里，深入長江源區(qū)開展系列綜合考察，這是一次科學考察，更是一堂生動的“高原思政課”?！拔覀兠皣篮㈨旓L雪、戰(zhàn)缺氧，蹚河谷、攀冰壁、看冰川，上了一堂以冰川、河流、大地為‘教室’的思政課?！睂嵺`團成員、環(huán)境學院二年級本科生馬浩說，“作為青年學生，我們要把長江所需、流域所盼與自身所學所長結合起來，從源頭做起保護長江，從自身做起建設美麗長江。”

在地大，課堂常常是開在野外、開在祖國的大河山川之間。學校提出跨學科專業(yè)交叉融合、教學與科研實踐融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育融合的“三融合”人才培養(yǎng)模式，形成了涵蓋野外實踐教學、校內(nèi)實驗教學、本科生科研訓練、社會實踐活動等方面的實踐育人平臺體系。建立周口店、北戴河、秭歸、巴東四大實習基地，僅周口店野外教學基地走出了40多位院士。此外，還在全國20多個省、市、區(qū)建立了240余個實習實訓基地，讓學生深入到油田、礦山、野外地調(diào)區(qū)域以及企業(yè)生產(chǎn)、政府機關和事業(yè)管理等實踐一線，在實踐中悟真知。

開在祖國大地的思政課堂，培養(yǎng)出一大批心懷祖國、志向高遠的奮斗者。七十年來，學校培養(yǎng)了30萬余名畢業(yè)生，成長出眾多的科技精英、治國英才、商界驕子、體育健兒，在各自崗位上建功立業(yè)，報效祖國和人民。

面向未來，中國地質(zhì)大學（武漢）已揚帆起航，師生們充滿信心、滿懷豪情。中國地質(zhì)大學（武漢）黨委書記黃曉玫說：“希望通過不懈的努力，到2030年把學校建設成為一所教育卓越、學術卓越、文化卓越、管理卓越的大學，整體進入地球科學領域世界一流大學的行列，向黨和人民交出更加滿意的教育答卷?！?o:p>